十全石之美在君山?

【编者按】在武汉经济技术开发区君山小学，教育是一场心灵启迪的暖心之旅。这里的老师是童心的守护者，智慧的点燃者——他们让数学绽放出游戏，让科学绽放出探索，让笔记带来勇气，让色彩畅所欲言。他们俯身聆听每颗年轻心灵的呢喃，耐心等待每一个成长的节点。他们使校园成为最安全、最有活力的童年成长场所。 荆楚网（湖北日报网）讯（记者林珊）“小蜗牛，吐——；小兔子，跑——”在军山小学的音乐教室里，孩子们背诵着圣歌，手脚交替拍手，节奏独特。正是音乐老师陈士林子用自己的“基于故事的音乐游戏”方法来教授音乐理论知识。 教书12年，她的课堂核心始终如一：让每个孩子在音符中找到快乐，让音乐成为他们触手可及的美。 “云雀”照亮的教育初衷 陈石林子选择成为一名音乐老师，是因为照亮了他童年的一丝光芒。小学二年级时，有一个害羞的同学，不敢唱歌。有一次，她学唱《小星星》时，音乐老师没有强迫她，而是走到她面前，轻轻地吻了她。 “当她终于低声唱出第一句台词时，老师立即停下了钢琴，微笑着对全班同学说：‘你们听，她的声音像百灵鸟一样美丽！’”陈石林子回忆道，“同学眼睛一亮，然后就渐渐敢举手唱歌了。” 这一刻在他心里埋下了一颗种子：“老师的鼓励和耐心可以像光一样照亮孩子们，当时我就想，以后我要成为一名老师，让每个孩子都敢于用音乐‘说话’。” U用游戏“解决”教学问题 如何让害怕说话的孩子张开嘴？陈石林子的方法是：超越标准，先找到兴趣点。 二年级学生小宇总觉得自己“音乐无能”，唱歌跑调。副歌时，他只是张开嘴，却没有发出任何声音。陈石林子发现他喜欢模仿那些动物，于是他设计了“动物合唱”游戏，让小宇从模仿小狗和小鸟的声音开始，然后慢慢过渡到简单的旋律。每当他唱得比较准时，就请他当“小动物指挥”，带领全班同学模仿。 一个月后，小宇敢于向合唱团讲话。在最后一场音乐会上，他举手参加了团体的表演。 五年级的小龙是班上的“麻烦制造者”。他经常故意发出奇怪的声音，并说“音乐课很无聊”。陈世林子没有当众批评她，却在课间休息时意外发现，小龙独唱时音准好，声音有力。这是武汉艺术人才大赛的区级选拔，鼓励n小龙报名。 结果令人惊讶。小龙通过了所有的考验，最终获得了区第一名、市第二名。这次成功彻底改变了他，他从一个“麻烦制造者”变成了班上最活跃、最会唱歌的学生之一。 “许多‘问题学生’的调皮本性实际上是渴望被关注。”陈石林子感叹，“老师们不再需要急于纠正错误，而是先了解行为背后的需要。” 从“盯着教案”到“看着孩子的眼睛” 回顾自己12年的讲台生涯，陈士林子坦言，自己最大的成长是教学重心的彻底转变。 “当我第一次成为作为一名老师，我的目标很简单：帮助孩子们唱正确的歌曲并识别正确的音符。 如今，作为湖北省“国培计划”主讲骨干教师，她对自己的期望始终是保持教学的热情和好奇心，多倾听孩子们的世界，“做一名愿意坐下来倾听孩子们心声的老师”。 他对他所教的所有学生都有着温暖的憧憬：“我不期望所有的孩子都成为音乐家，我只是希望音乐能成为他们的‘好朋友’……当他们长大后，无论面对什么，一想到音乐课上唱的歌、玩的游戏，就会温暖而有力。” 陈石林子用12年的时间，把音乐教室变成了回音壁，让所有的孩子都能安心“说话”，表达自己的勇气。他注视着每个人心中节奏的第一拍，证明了一个简单的道理：没有一个孩子是“跑调”的。在懂得如何倾听和鼓励的老师面前。每一个声音都值得被聆听，并且都可以是美丽的。